To straszne słowo na u. ~ Praca? ~

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem odcinka podcastu „To straszne słowo na u” poświęconego pracy.

https://soundcloud.com/dom-otwarty/praca (więcej linków poniżej)

Odbiorcy Scenariusz przewidziany jest dla uczniów szkół średnich.

Czas trwania 45 minut

Opis ogólny Jedną z obiegowych opinii o uchodźcach jest to, że nie chcą pracować, bo wolą żyć ze świadczeń z opieki społecznej („socjal”). Celem niniejszych zajęć jest doświadczalne zobrazowanie trudności osoby, która z powodów od siebie niezależnych zmuszona została do przerwania swojego życia zawodowego i podjęcia go, najczęściej w innej formie, w nowym, nieznanym miejscu. Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie – 5 min. Krótka informacja o sposobie działania pomocy społecznej. Warto podkreślić, że pomoc społeczna nie ogranicza się do wypłacania zasiłków, ale obejmuje także szereg działań zmierzających do zmiany sytuacji życiowej osoby wymagającej wsparcia. Co istotne, nie każda taka osoba będzie mogła skorzystać z pomocy społecznej. Szczegółowe informacje wraz z infografikami można znaleźć tutaj: http://www.cps.srodmiescie.warszawa.pl/pomoc-2/pomoc-finansowa/ Przedstawienie informacji o wsparciu przysługującym osobom oczekującym na decyzję w sprawie statusu uchodźcy. Opis systemu wsparcia i kwot z nim związanych można znaleźć tutaj: https://udsc.gov.pl/uchodzcy-2/pomoc-socjalna/system-pomocy-socjalnej/rodzaje-przyznawanej-pomocy/

2. Odsłuchanie podcastu – 16 min. (materiał w dowolnym z poniższych linków):

3. Ćwiczenie – 10 min. Dzielimy klasę na grupy (2-3 zespoły, w zależności od liczebności klasy). Każdy zespół będzie miał za zadanie narysować ścieżkę zdobywania jednego, wybranego przez siebie zawodu. Jaką szkołę trzeba skończyć, jakie studia albo staż, jakie egzaminy trzeba zdać itd. Zakładamy przy tym, że szkołę podstawową kończą wszyscy, zatem do naszej ścieżki się nie wlicza. Ważne, by przy każdym etapie uczniowie określili, ile czasu dany etap trwa (przy założeniu, że wszystko idzie zgodnie z planem i nie stanie się nic, co zmusi naszą postać do przerwania lub wręcz zaprzestania zdobywania zawodu). Może się zdarzyć, że uczniowie nie będą mieli wszystkich niezbędnych informacji. W takim przypadku powinni opisać przypuszczalne etapy ze znakiem zapytania. Nauczyciel może w tym czasie rozrysować na tablicy swoją ścieżkę prowadzącą do jego zawodu, na tych samych zasadach.

4. Omówienie ćwiczenia – dyskusja – 10 min. Zespoły przedstawiają kolejno rozrysowane przez siebie ścieżki do upragnionego zawodu. Wyjaśniają dlaczego na ich ścieżce pojawiły się znaki zapytania (o ile się pojawiły). Wskazują także skąd wzięli przedstawione informacje. Nauczyciel na tablicy wypisuje łączny czas trwania każdej ścieżki. Każdy zespół ma 2 minuty na prezentację. Następnie uczniowie wspólnie dyskutują, czy byliby w stanie przejść daną ścieżkę szybciej, a jeśli tak, z jakich zasobów by przy tym korzystali (pomoc rodziców? dodatkowe, odpłatne korepetycje? bezpłatne staże i praktyki?). Drugim pytaniem do dyskusji może być rozważenie możliwego rozwoju wydarzeń, jeśli coś nieoczekiwanego przerwie nam podążanie wybraną ścieżką. Czy będziemy mogli na nią wrócić w przerwanym miejscu czy trzeba zaczynać od zera? Czy nasze umiejętności nie stracą na aktualności? A co z powrotem do pracy zawodowej po dłuższej przerwie spowodowanej np. chorobą? Być może uczniowie mogą się tu odwołać do doświadczeń ich rodziców.

5. Podsumowanie ćwiczenia i lekcji – 4 min. Podsumowujemy, czego się dowiedzieliśmy (fakty) i co nam wyszło z dyskusji (interpretacja). Szczególną uwagę zwracamy na podobieństwo różnych doświadczeń związanych z pracą i brak ich korelacji z pochodzeniem.

Zamierzone rezultaty

Wiedza: poznanie systemu pomocy społecznej i sytuacji, w jakich można z niego skorzystać; poznanie trudności życiowych osób z doświadczeniem uchodźstwa w zakresie poszukiwania i wykonywania pracy

Umiejętności: wyjście poza perspektywę etniczną (podobne trudności niezależnie od pochodzenia)

Postawy: budowanie empatii wobec osób w trudnych sytuacjach życiowych (nie tylko uchodźców)

To straszne słowo na u. ~ Praca? ~

Ostatnie posty

Comments